EnREDar y aprender

Hace unos días Joan Ramajo Simón me invitó a la cadena #PalabraEducativaDelAño  en la que participé encantada haciendo la revisión de lo que habían representado estos últimos 365 días en mi vida como educadora. Pero teniendo en cuenta las fechas en la que nos encontramos, y siendo consciente de que con una sola palabra no puedo recoger todas mis inquietudes como docente, he decidido invitar a mi claustro virtual a compartir la representación visual de sus #EDUpropósitos2018. Ahí van los míos: Curiosidad para seguir aprendiendo cada día  Visión para detectar e incluir a quienes más necesitan  Escucha para entender los porqués de cada quien Compromiso conmigo, contigo, con ellos y ellas... Paciencia para seguir tejiendo saberes Comunicación porque como dice Mercedes #soyxsomos  Presencia para vivir cada día con los pies en la tierra ¿Te animas a compartir los tuyos?

Y con ello vuelvo a coger los lápices para disfrazar de Navidad a mis "monigotes" y rediseñar mi avatar que en cuenta pueda incorporaré a la portada del blog. Mientras tanto, aquí van los primeros dibujos de esta edición .

Esta mañana de sábado he pasado un buen rato en el 9º encuentro Getxoblog gracias a la invitación que  Mikel Agirregabiria  y Mónica Mediavilla me hicieron para presentar este blog. He tenido la suerte de compartir la mesa redonda sobre educación con docentes de la talla de  Marian  Calvo y Ricardo Ibarra , además de reencontrarme con colegas de diferentes espacios como  Make Iriperu , Venan Llona ,  Juan de la Herrán  y Mikel @eztabai , desvirtualizar a personas que hace tiempo seguía en la red como  Mentxu Araujo , y, por último, escuchar las interesantes presentaciones de Julen Iturbe , Imanol Loizaga , Bego Beristaín , Esteban F, Flórez y Jaio de la Puerta (un sorprendente y rico descubirimiento). A pesar de haber olvidado mi pen en casa, he logrado tomar unas notas que ya sentada en el sofá de casa he pasado a limpio en este mapa, que es mi crónica del encuentro. Espero que os guste:

Un titular en la prensa llamaba mi atención hace unos días: "Más del 20% de jóvenes de 15 a 29 años considera que la violencia machista es un tema "politizado que se exagera mucho", según un informe de la FAD". La lectura del artículo, en el que se daban datos muy preocupantes como que casi el 30% de jóvenes señala que la violencia es una conducta "normal" dentro de la pareja, o que aspectos como vigilar el móvil, controlar a la pareja o los celos no son considerados como conductas que violentan la relación, no nos puede dejar indiferentes a las personas que trabajamos en educación.  Teniendo en cuenta que en los últimos 15 años más de 900 mujeres  han muerto  a manos de sus parejas, quienes trabajamos con los y las adolescentes, tenemos una gran responsabilidad entre manos. Por eso, para este 25 de noviembre te propongo trabajar en el aula el "empoderamiento" de las chicas y la solidaridad de los chicos analizando la siguiente imagen. Tienes to

A veces pasa que te invitan a ir a alguna jornada, y sin tener mucha información hay algo que te llama la atención, una especie de intuición de que algo bueno se está cocinando, y te embarcas en una aventura de fin de semana a más de 800 km de tu casa. Eso fue lo que me pasó cuando Carmen López me escribió hace un par de meses para proponerme participar con un taller de Visual Thinking en las Jornadas de Innovación Pedagógica de Antequera, las #Jipaqtq17Bis . Le dije que sí y creo que ha sido una de las decisiones más acertadas que he tomado estos últimos tiempos. Sin ninguna intención de realizar una crónica exhaustiva del fin de semana, quiero recoger aquí algunas de las impresiones con las que regreso, entre las cuales, la principal es la emoción. La inmensa emoción del reencuentro con gente conocida, pero también la del descubrimiento de nuevos colegas de trabajo enormemente creativos, dinámicos e implicados con la profesión. En cuanto a las actividades que hemos desarrollado,

Hace un par de meses, a inicio de curso, publiqué una entrada en la que compartía el video que utilicé para presentarme a los alumnos de mi tutoría. Esta tarde lluviosa de noviembre, le he dado una nueva vuelta y he hecho este Draw My Life . El Draw My Life es un formato muy interesante que forma parte del espectro de actividades a realizar con  Visual Thinking y que permite un trabajo de las habilidades de pensamiento tanto de orden inferior como de orden superior por medio de un proceso en el que es necesario realizar un esfuerzo de:  conocimiento de la biografía que se va a desarrollar  síntesis  para detectar los momentos más importantes de una vida   representación visual de los mismos   organización de las experiencias en un espacio único y global   creación literaria de una narración que acompañe la acción   locución  expresiva que acompañe y refuerce lo narrado

El 27 de octubre presenté en SIMO Educación la experiencia que los dos últimos años he estado desarrollando en el aula con los alumnos del bachillerato artístico. La preparación de esta ponencia me ha servido para poner en orden gran parte del material creado a lo largo de este tiempo, seguir afinando el proceso y tratar de recoger con la misma herramienta los principales conceptos que rodean al Visual Thinking y sus aportes en el aula.

Vuelvo este curso a la asignatura Cultura audiovisual con más ganas pero con menos tiempo que nunca. Tengo tantas cosas que hacer, tantos actividades que definir que se me está complicando participar de forma muy activa en proyectos colaborativos tan interesantes como es el que lleva circulando en las redes desde principios de septiembre y que gira en torno al libro La lección de August y pronto verá ver la luz en versión película bajo el título de Wonder . A pesar de las dificultades, me ha resultado imposible dejar de lado la posibilidad de participar en una propuesta tan interesante y por ello he propuesto a mis alumnos de la asignatura realizar la lectura de un fragmento del libro y transformarlo en una escena sonora. El fragmento que leímos se titula "La heladería" que narra la experiencia de Jack, el amigo de August la primera vez que vio al protagonista de la película. Una vez leído el capítulo, seguimos la secuencia que se presenta en este mapa para terminar con la

Jugando con Procreate y Imovie para hablar de los beneficios del lenguaje visual.

Esta semana en la asignatura Diseño hemos hecho un viaje de aprendizaje del texto al mapa visual para luego regresar al texto. El objetivo de la actividad ha sido la de obligar al alumnado a sintetizar y estructurar los contenidos del tema en un mapa que luego le servirá de apoyo para realizar una prueba escrita de desarrollo. En este trayecto en dos sentidos, en la primera fase el alumnado se ha visto obligado a leer, entender, resumir, organizar y dibujar los contenidos para, en  la segunda frase, contestar y desarrollar de forma escrita una serie de preguntas sobre la lectura realizada. Estos son los mapas que han creado:

El curso ha empezado y ya soy, de forma oficial, tutora de 3º ESO. El pasado viernes tuve la ocasión de conocer al grupo y pasar un buen rato con ellos para conocerles y que me conocieran. No se me ocurrió mejor forma de presentarme que proyectar esta historia de vida que he creado en Procreate. Aunque todavía no está terminada, me permitió darme a conocer y establecer un primer vínculo con ellos. Ahora toca afianzar este primer contacto y darles a ellos la oportunidad de mostrar sus superpoderes creativos.

INED 21  está publicando una serie de artículos muy interesantes sobre el Thinking Based Learning o TBL. Escritos por Robert Swartz , que Paulina Bánfalvi Kam y José Blas García Pérez están traduciendo y adaptando, me he permitido sintetizar y organizar las ideas principales en esta interpretación visual que aún está en proceso. Hasta ahora han sido cuatro las entregas que se han realizado (hoy se ha publicado la quinta que todavía no he leído) y a medida que se sigan presentando los siguientes artículos iré completando la síntesis visual.

De una forma mucho más pausada sigo trabajando en la actualización y enriquecimiento de algunos de los sketches  que he creado estos últimos años. Esta vez le ha tocado a la diana para evaluar los mapas visuales que ha quedado así:

Sigo retocando y digitalizando algunos de los mapas visuales que he realizado a lo largo de estos dos últimos años, y esta vez le ha tocado el turno al de los beneficios del pensamiento visual. Aunque creo que ya no es necesario convencer a nadie de lo que el pensamiento visual nos puede aportar en el aula, a mí me está sirviendo para reordenar ideas e ir dibujando el primer boceto de la  ponencia en la que el 26 de octubre compartiré en SIMO 2017 , en donde contaré la experiencia que he estado desarrollando los cursos 15-16 y 16-17 en el aula de  Fundamentos del Arte . Y este es el mapa del que he partido.

Aprovecho estos días de vacaciones para digitalizar algunos mapas visuales que había diseñado hace tiempo y que quería revisar. He empezado por el mapa sobre el lenguaje del cómic y la verdad es que a medida que voy trabajando cada vez disfruto más de las posibilidades que voy encontrando en el trabajo con el Ipad y, en este caso, la aplicación Sketches de Tayasuki .

Como estos días ha habido mucha gente que se ha interesado por la baraja de Visual Thinking , aquí os dejo los enlaces a las dos barajas. A cambio solo os pido que según vayáis inventando formas de uso y las experimentéis en el aula, me las compartáis bien aquí, bien en la redes sociales. Y ahora... ¡a jugar y aprender! ( enlace para descargas) (enlace para descargas) ( enlace para descargas )  (enlace para descargas) 

He dejado pasar unos días antes de recoger en el blog algunos recuerdos en forma de foto y sketches de los tres días pasados en Aguilar de Campoo, para saborear con más gusto (si puede ser) el chute de emoción, creatividad, buen hacer y los kilos de ideas para llevar al aula el próximo curso que hemos compartido en el XII encuentro de la asociación Aulablog . Pasillos del Colegio San Gregorio

Con esta experiencia se cierra el ciclo de dos años utilizando el  Visual Thinking  como herramienta básica de comprensión, análisis y organización de los contenidos de una única asignatura. Durante este tiempo, muchos datos tanto visuales como textuales, muchas informaciones nuevas han ido encontrando su hueco en los mapas visuales al tiempo que se asentaban en las mentes de quienes dibujaban y, tras no pocos debates sobre cómo organizar las informaciones, iban logrando, como ellos bien reconocían en el momento de la despedida, descubrir la magia y los fundamentos del arte del sigo XX. Han sido dos años largos de trabajo en los que además de mapas visuales, ha habido algunos fracasos, enfados, malos entendidos, algo de chocolate pero también mucha alegría y, sobre todo, mucho mucho cariño en el acompañamiento que he realizado a este grupo de alumnos que hoy, zarpa y navega, cada quien por su cuenta, hacia nuevos horizontes. Gracias Antía, Claudia, Josu, Ana, Laura y Sofía por esta tr

El pasado martes 20 de junio en el número 90 de la revista  E-hizpide se ha publicado el artículo que, a cuatro manos, hemos escrito con Itziar López .

Hoy ha habido formación sobre aprendizaje cooperativo en el colegio y he tomado estos apuntes.

Esta mañana, a una altura de uno treinta centímetros sobre al tierra, escribo estas palabras que se acercan un poco a lo que hubiera querido decir ayer y que la emoción no me permitió.

Para cerrar el curso y la asignatura de Fundamentos del arte, los alumnos han creado este video en el que explican la forma de trabajo y el vídeo realizado como actividad resumen. 

Hay veces en las que a medida que leo un artículo lo empiezo a ver en formato mapa visual. Eso me pasó esta semana cuando preparando el taller de Visual Thinking que daré en AulaBLOG 2018 encontré el artículo Más y mejor feedback , escrito por Ibone Amorrortu y Asier Astigarraga , ambos miembros del equipo pedagógico de Escuelas Creativas (Aulablog). Quién me conoce, sabe que la identificación del error como oportunidad para el aprendizaje es un tema que me preocupa y sobre el que he escrito varias  re(d)flexiones  en este blog por lo que el artículo ha sido una excelente oportunidad de volver, esta vez en formato visual, a descubrir la belleza del error.

Ya vamos concluyendo el curso en la asignatura de Fundamentos del arte 1, y esta última semana hemos estrado trabajando en un mapa visual que recoja todas las épocas que hemos analizado a lo largo del año. El trabajo ha sido intenso pero ha dado muy buenos resultados  tal y como se puede comprobar en el video que recoge las conclusiones del curso y que presentamos a continuación. ¡Buen trabajo!

Ayer viernes asistí al VI encuentro Google Suite Hezkuntzan , organizado por un gran equipo de docentes que convencidos del poder de la herramienta que utilizan en sus centros, diseñaron un completo programa de ponencias.  La actividad se inició con la reivindicación de un reconocimiento que tras seis ediciones los organizadores hicieron frente a los representantes de la administración y continuó con la ponencia de Gonzalo Romero  representante de Google for Education que nos habló de las posibilidades de aprendizaje y desarrollo profesional que ofrece la empresa.

Por segundo año consecutivo, mi amigo José Blas García me hizo llegar la invitación participar en el precioso proyecto " En mi verso soy libre ", un certamen internacional de relatos escritos por el alumnado de las aulas hospitalarias cuyo tema, en esta décima edición es "El futuro". La propuesta consiste en realizar la ilustración de un relato o poesía que, en esta ocasión está escrito por Adriana Saiz Aguayo, alumna del Hospital General Universitario Gregorio Marañón de Madrid y que se titula "El día de mañana". En esta ocasión, decidí realizar el trabajo en colaboración con una de mis alumnas del Bachillerato artístico, cuyos intereses profesionales se inclinan hacia a educación y que se mostró muy interesada en el proyecto. La ilustración, que comparto aquí abajo fue íntegramente realizada por Ana y yo me encargué de la digitalización y coloreado de la misma. El resto de relatos e ilustraciones se pueden encontrar en el siguiente enlace .

Emocionada con el triplete en el  Premio Espiral Edublog  de este año:  el blog de mis alumnos de TIC , el del  proyecto Dibújamelas  y mi blog. Gracias de corazón a mis chicos por su trabajo, al equipo de dibújamelas por embarcarse en esta aventura, al jurado y a la asociación Espiral por crear este premio mágico. Y ahora... ¡¡que gire la peonza!! Nos vemos en Madrid.  🤣🤣

Esta tercera evaluación he tenido la suerte de contar en el aula con una estudiante de prácticas del Master de Educación de la UNIR. Ha sido, como siempre, una experiencia muy interesante en la que el contraste de opiniones y las propuestas de trabajo de la estudiante nos ha llevado a proponer la realización de un libro de artista sobre el cuadro Las Meninas de Velázquez en la asignatura Fundamentos del arte de 1ª de Bachillerato artístico.

Esta semana ha dado inicio el MOOC Visual Thinking en educación con casi 2000 participantes que han llegado con muchas ganas de dibujar y pasárselo bien. El entusiasmo es contagioso y aunque, de entrada, mi intención no era participar, finalmente no he podido más que dejarme llevar por tantas ganas de disfrutar con el dibujo y, aprovechando que por el día de la madre me he regalado un Ipad con su pencil, he teminado por realizar todo reto que dejo recogido en este calendario.

En la era digital vivimos una época en la que la experiencia visual es una de las principales formas de acercamiento al saber. Estamos rodeados de pantallas, inundados de fotografías, gráficos, iconos, etc., pero en la escuela de las competencias y las alfabetizaciones múltiples, la lectura y creación de imágenes ha sido relegada a un segundo plano obviando, entre otras cosas, el potencial que éstas tienen no solo como instrumento de comunicación sino como herramienta de aprendizaje.

Hoy hemos terminado la vidriera de cartulina y celofán en la que hemos trabajado esta tercera evaluación en la asignatura de Fundamentos del arte 1.

Acaba el trimestre y llegan las merecidas vacaciones para un grupo de profesores de KE que a lo largo del último mes han estado trabajando duro. El 7 de marzo empezó el curso Alfabetización multimedia y Visual Thinking para la competencia digital con un primer módulo de presentación en clave visual en el que los participantes han seleccionado una imagen con la que darse a conocer ante el grupo.

Ayer se celebró en la Business School de la Universidad de Deusto el Foro de Transformación sanitaria  organizado por  la Business School en el que tuve la suerte de participar como facilitadora gráfica junto a dos grandes del Graphic Recording, Mercedes Corretge y Mónica López . La tarea consistió en registrar las tres ponencias que se desarrollaron en el Workshop Participación e I+D+I que quedaron así.

En una época en la que el exceso de información y su misma fragmentación son señales de identidad el uso del Visual Thinking en el aula de nos proporciona a los docentes una fórmula válida con la que integrar los conocimientos, ampliando en nuestro alumnado la capacidad de síntesis y entrenándole para la organización y el aprendizaje de la gran cantidad de información que a diario recibe.

En la tercera evaluación hemos dedicado un tiempo a trabajar de forma individual en un proyecto de diseño editorial. Y como dentro del programa de la asignatura hay una parte dedicada a la revisión de la historia del Diseño, el proyecto en el que hemos condensado los dos contenidos ha sido la maquetación y realización de un folleto sobre este tema que ha tenido resultados tan extraordinarios como los que se ven a continuación. ANTÍA 

Tras el viaje relámpago de ayer a Madrid para participar en el #openaulablog , hoy toca reflexionar y revisar los aprendizajes de ayer y mañana será el momento de pensar en cómo se pueden utilizar en el aula. La mañana comenzó con la intervención de Fernando Cembranos que centró su ponencia en la Inteligencia Colectiva y los tipos de interacción que se dan en los grupos humanos . Aquí están las notas visuales que tomé durante su intervención:

Este año en la asignatura de TIC hemos decidido presentarnos al premio Espiral Edublogs .

Estos días en Fundamentos del Arte 1 estamos empezando a trabajar los comentarios de algunas obras del Renacimiento y con el objetivo de que los alumnos se acerquen a las mismas con calma y sosiego, hemos utilizado la rutina de pensamiento Veo, pienso, me imagino. El proceso ha sido el siguiente:

El pasado jueves 9 y viernes 10 de marzo asistí a las Jornadas JEDI Nuevas tecnologías para la educación que una vez al año organiza la Cátedra Telefónica de la Universidad de Deusto en colaboración con la asociación Aulablog .

Este próximo 8 de marzo, hagamos visibles los micromachismos.